O Projeto Pedagógico do Curso (PPC) é o documento que define como a Licenciatura em Física do IFMG — Campus Ouro Preto funciona: o que o curso quer formar, quais disciplinas você cursa e em que ordem, como é avaliado e quais regras valem para estágio, extensão e TCC. Este guia resume a versão de abril de 2026, implantada a partir de 2026/1, para você ler o essencial em 10 minutos. O PDF integral, com 229 páginas, está ao final desta página. As páginas citadas são as do PDF (o número impresso no documento é uma unidade menor).

1. O curso em números

Fonte: PPC, seções 1, 7 e 8.1, p. 5–6 e 27.

2. O que o curso quer formar

O objetivo geral é formar profissionais qualificados para atuar na Educação Básica e em outros espaços educativos, formais ou não formais, capazes de seguir para a pós-graduação. O PPC também espera formar cidadãos críticos e atuantes, com embasamento científico, tecnológico, social e ambiental.

Os objetivos específicos, em síntese:

• formar professores com forte qualificação científica e didático-pedagógica;
• garantir que você domine não só a Física, mas o modo de ensiná-la, unindo teoria e prática pedagógica;
• preparar você para desenvolver projetos educacionais, experimentos e modelos teóricos;
• construir ferramentas pedagógicas em Matemática, Informática, História e Filosofia das Ciências;
• promover o comportamento ético no trabalho coletivo;
• formar licenciados abertos ao diálogo, ao aperfeiçoamento contínuo e com perfil investigativo;
• mobilizar você para compreender as relações sociais, científicas e tecnológicas.

Fonte: PPC, seção 5, p. 20–21.

3. Perfil do egresso

O PPC descreve o egresso como um “professor-educador-interdisciplinar”, com base nas diretrizes nacionais dos cursos de Física e da formação de professores.

Competências (destaques):

• dominar os fundamentos da Física, clássica e moderna;
• resolver problemas físicos, teóricos ou experimentais, com instrumentos de laboratório ou matemáticos;
• relacionar criticamente Física, sociedade e tecnologia;
• dominar o conteúdo pedagógico e o processo de ensino da Física;
• enfrentar, na prática docente, o negacionismo científico e o climático.

Habilidades (destaques):

• usar a Matemática como linguagem dos fenômenos naturais;
• resolver problemas experimentais, da medição à análise dos resultados;
• propor e usar modelos físicos, reconhecendo seus limites de validade;
• apresentar resultados em relatórios, seminários e textos didáticos;
• planejar atividades de ensino e produzir materiais didáticos.

Medir, analisar resultados e escrever relatório começam a ser treinados já na Introdução ao Laboratório.

Fonte: PPC, seção 6.1, p. 22–25.

4. Como o curso se organiza

O currículo segue a Resolução CNE/CP nº 4/2024 e se divide em quatro núcleos:

A soma dos quatro núcleos dá as 3.225 h do curso. Alguns números para você se situar:

• Obrigatórias e optativas: as optativas somam 90 h (Optativa I, 30 h, e Optativa II, 60 h, ambas previstas no 8.º período).
• TCC: TCC I (30 h, 7.º período) e TCC II (60 h, 8.º período).
• Estágio: 400 h na escola mais 150 h de aulas de orientação, do 1.º ao 7.º período.
• Extensão: 320 h, 10 % da carga horária, dentro de seis disciplinas.
• Atividades complementares: não previstas (0 h).
• Ensino a distância: 390 h, 12,09 % do total, concentradas em poucas disciplinas; a Introdução ao Laboratório é inteiramente presencial.
• Hora-aula: 50 min.

O PPC usa o rótulo “Prática-PCC” (prática como componente curricular) na abordagem metodológica de algumas ementas, mas não informa a carga horária total de PCC do curso.

Fonte: PPC, seções 8.1, 8.1.1 e 8.1.1.3, p. 27–42 e 47–49.

5. Onde está a Introdução ao Laboratório

A Introdução ao Laboratório (OPLFISI.6086) é obrigatória, fica no 2.º período, tem 30 h, todas práticas de laboratório (36 aulas de 50 min, 2 por semana), e não tem pré-requisito. O 2.º período soma 375 h.

Ementa vigente: introdução às medidas, ordens de grandeza, algarismos significativos e operações, erros e tolerâncias, tipos de gráficos, linearização e ajustes de curvas.

Objetivos: compreender códigos, símbolos e unidades de medida; familiarizar-se com instrumentos e com o tratamento de medidas; escrever relatório científico; desenvolver a capacidade de investigar; usar tabelas, gráficos e equações para expressar o saber físico e elaborar sínteses.

Por que ela importa: ela é pré-requisito do Laboratório de Mecânica (6088, 4.º período), junto com Mecânica I. Os quatro laboratórios seguintes têm 30 h cada e a mesma estrutura: experimentos ligados à disciplina teórica correspondente, análise e apresentação de resultados, e escrita de relatório.

Onde as aulas acontecem: o Pavilhão de Física tem quatro laboratórios de 71,40 m² cada: Mecânica, Ondas, Ótica e Física Moderna; Eletricidade, Magnetismo e Termologia; Projetos para o Ensino de Física; e Informática. A seção 8.4.1.2 lista os equipamentos (planos inclinados, colchão de ar linear, pêndulos, bancos óticos, calorímetros, entre outros), mas não cita instrumentos básicos de medida, como paquímetro, micrômetro ou multímetro, nem diz em qual sala a Introdução ao Laboratório é oferecida.

Fonte: PPC, seções 8.1.1, 8.1.2, 8.4.1 e 8.4.1.2 e Anexo IV, p. 35–40, 65–66, 79, 90, 105, 127, 187–190 e 224.

6. Estágio supervisionado

O estágio totaliza 550 h: 400 h de estágio na escola e 150 h de aulas regulares de orientação. Ele começa no 1.º período e vai até o 7.º, em sete etapas encadeadas (cada uma é pré-requisito da seguinte):

A progressão vai da observação participante (I) à observação e participação em escolas de Educação Básica (II, a sua etapa agora), passando por coparticipação e projetos de intervenção (III a VI, com a Educação Inclusiva no VI), até a regência de aulas com sequência didática (VII). O relatório de estágio começa a ser elaborado no Estágio V. O estágio não é atividade laboral: quando reger aulas, você será acompanhado pelo professor da escola e pelo docente do IFMG. Quem participa do PIBID pode aproveitar essa carga horária nos Estágios I a VII, nas condições do Colegiado e da Instrução Normativa PROEN/IFMG nº 8/2025. As regras detalhadas estão no Manual de Estágio das Licenciaturas do campus.

Fonte: PPC, seção 8.1.5, p. 169–173.

7. Extensão, atividades complementares e TCC

Extensão. Você deve cumprir obrigatoriamente 320 h nas disciplinas Projetos Integradores de Práticas em Extensão I a VI, do 2.º ao 7.º período (30 h, 30 h, 60 h, 60 h, 60 h e 80 h). Toda ação de extensão precisa estar vinculada a uma dessas disciplinas, ser aprovada pelo setor de extensão, registrada no SUAP e envolver escolas de Educação Básica e a comunidade externa. O PPC cita iniciativas que podem ser contabilizadas: Semana de Física, Semana de Ciência e Tecnologia, O Céu ao Alcance de Todos (astronomia), Pré-Enem e Pré-IFMG, Café com Física e o projeto de aproximação com estudantes da Educação Básica. O PPC não explica como as horas dessas iniciativas são convertidas nas horas das disciplinas.

Atividades complementares. A matriz curricular não prevê atividades complementares.

TCC. É um trabalho individual, em formato de monografia, com orientador do quadro docente do campus (coorientação é possível). No TCC I (7.º período, 30 h) você redige o projeto e o defende numa qualificação oral, que é obrigatoriamente a última avaliação e vale 40 % da nota. No TCC II (8.º período, 60 h) você conclui e defende a monografia perante uma banca de no mínimo três membros, presidida pelo orientador, com pelo menos um membro externo ao campus e composição aprovada pelo Colegiado.

Fonte: PPC, seções 8.1, 8.1.6, 8.1.7 e 8.1.8, p. 32, 174–180.

8. Avaliação, aprovação e reprovação

• A avaliação é contínua e cumulativa, e os aspectos qualitativos prevalecem sobre os quantitativos.
• Cada disciplina tem uma única etapa semestral, com 100 pontos distribuídos.
• Nenhum instrumento pode valer mais de 40 % do total, o que resulta em pelo menos 3 notas (o limite não se aplica ao exame final).
• Deve haver pelo menos 2 tipos de instrumento (provas, trabalhos, relatórios, seminários, portfólio, entre outros).
• Revisão de prova escrita ou de frequência: pedido formal em até 2 dias úteis após você ter acesso à avaliação corrigida; a prova é revista por outro professor.
• Segunda chamada: pedido em até 2 dias úteis após o fim do impedimento, com atestado ou outro documento.
• Aprovação: frequência de pelo menos 75 % e rendimento de pelo menos 60 %.
• Reprovação: frequência abaixo de 75 % ou rendimento abaixo de 60 % após o exame final.
• Abono de faltas só nos casos previstos em lei, pedido em até 2 dias úteis após o fim do afastamento.

O PPC menciona o exame final, mas não diz quem tem direito a ele, quanto vale nem como entra na nota.

Fonte: PPC, seção 8.3, p. 183–185.

9. Apoio ao estudante

O IFMG mantém o Programa de Assistência Estudantil (PAE), para favorecer a permanência e reduzir a evasão, com três frentes:

• universal: acompanhamento social, pedagógico, psicológico e de saúde;
• apoio pedagógico: bolsas de monitoria e de apoio a projetos;
• socioeconômico: bolsa permanência, alimentação, moradia estudantil (nos campi com alojamento) e auxílio emergencial, mediante análise do Núcleo de Assistentes Sociais (NASIFMG) pelo sistema SSAE.

O campus conta ainda com o NAPNEE (Núcleo de Apoio às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas), com recursos como livros em Braille, audiolivros e materiais em Libras, e com 4 tradutores/intérpretes de Libras. Há também ambulatório com serviços médicos, odontológicos, psicológicos e de serviço social, restaurante escolar e biblioteca aberta de segunda a sexta, das 8 h às 23 h. Para a formação docente, o PPC destaca o PIBID e a Residência Pedagógica.

Fonte: PPC, seções 8.1.5, 8.2, 8.4 e 8.4.1.3, p. 172–174, 180–183, 186 e 190.

10. Onde ler mais

Fonte: PPC, sumário, p. 3–4, conferido com as páginas do PDF.